 Як свідчать різні демографічні дослідження, офіційна статистика медиків, освітян і, як уже визначалось, здоров’я наших дітей за останні роки суттєво погіршилося. Ми дуже часто чуємо таку думку: приходить дитина в перший клас здоровою, а закінчує навчальний заклад глибоко хворою, тобто отримує один, а то й кілька медичних діагнозів. Звідси нібито робиться висновок, що школа — це те місце, де діти втрачають здоров’я.
|
Вищенаведені проблеми із здоров’ям дітей — це не лише проблеми, які дає система освіти. Саме коли в системі освіти працюватиме методика періодичного чи постійного моніторингу здоров’я учнів, то в динаміці легко буде виявляти ті чи інші порушення функціонального здоров’я учня, здійснювати конкретні заходи щодо профілактики і в такий спосіб запобігати прояву передпатологічного процесу чи патології в дитини. Тоді можливо для дітей домогтися таких результатів, щоб після закінчення навчання дитина отримувала атестат зрілості й атестат здоров’я, який би свідчив, що дитина відносно здорова.
Багаторічний досвід роботи інституту в цьому напрямі підтверджує, що лише через постійний моніторинг здоров’я дітей і прості методики ендоекологічної профілактики можна зберегти здоров’я дітей практично незалежним від екологічних проблем довкілля.
Сьогодні описані методики, впроваджені інститутом з освітянами в ряді регіонів країни. Найкраща така робота налагоджена в Київській області, зокрема в районах, де є високий радіаційний фон довкілля. В Київській області діє близько десяти центрів розвитку дитини, які організовано на базі дошкільних закладів. Із 2008 року в області почала діяти обласна програма, яка при наявності невеликого фінансування повинна довести число таких центрів до 17. Сподіватимемося, що так і буде.
А чи дійсно програма інституту гарантує екологічну безпеку здоров’я дитини? Сьогодні в тих навчальних закладах, де діє вказана програма, серед них і в радіаційно забруднених районах, відносний відсоток здорових дітей стабільно утримується на рівні 50 відсотків. Тобто дійсно здоров’я дітей може бути екологічно безпечним. Не менш важливим є те, що на основі індивідуальних атестатів здоров’я можна одержати такий атестат для всього навчального закладу. Так, зокрема, було встановлено, що атестат здоров’я учнів дитячого садочку чи школи — це природний індикатор саме впливу довкілля, де розташований навчальний заклад, на здоров’я дітей. Отже, фактично можна через моніторинг здоров’я дітей моніторувати стан довкілля.
Таким чином, на систему освіти, на освітян зараз основна надія у державі, бо саме з їхньою допомогою можливо зберегти здоров’я дітей, здоров’я нації, й це найголовніше. Сподіваємось, що керівники держави врешті-решт прислухаються до проблеми збереження здоров’я здорових дітей.
|
